Fen Edebiyat Fakültesi

Psikoloji Kulübü’nden Anlamlı Etkinlik: İlişkilerde "Kırmızı Bayraklar" Mercek Altına Alındı

Üniversitenin Psikoloji Kulübü, "Flörtte Gözden Kaçanlar: İlişkilerde Kırmızı Bayraklar" başlıklı seminerle öğrencileri ve konuyla ilgili katılımcıları bir araya getirdi.

Psikoloji perspektifinden ikili ilişkilerin analiz edildiği etkinlikte, flört döneminde sıkça ihmal edilen uyarı sinyalleri (kırmızı bayraklar) ve sağlıklı sınırların önemi masaya yatırıldı. Katılımcıların yoğun ilgi gösterdiği seminerde, bireysel farkındalığı artırmaya yönelik teorik bilgiler ve pratik çözüm önerileri paylaşıldı.

Farkındalık ve Güçlü Sınırlar

Etkinliğin temel amacı, bireylerin ilişkilerinde karşılaştıkları davranış modellerini daha sağlıklı bir zeminde değerlendirmelerini sağlamaktı. Psikoloji Kulübü ekibi, etkinliğin ardından yaptığı açıklamada şu noktalara değindi:

• İlişkilerde farkındalığın artırılması hedeflendi.
• Sağlıklı sınırların nasıl çizilmesi gerektiği üzerine fikir alışverişinde bulunuldu.
• "Kırmızı bayraklar" kavramı psikolojik bir bakış açısıyla ele alındı.

"Birlikte Öğrenmeye Devam Ediyoruz"

Seminerin sonunda, organizasyon ekibi ve katılımcılar günü ölümsüzleştirmek adına bir araya gelerek hatıra fotoğrafı çektirdi. Psikoloji Kulübü, emeği geçen tüm ekip arkadaşlarına ve katılım sağlayanlara teşekkürlerini ileterek, "Birlikte öğrenmeye ve güçlenmeye devam" mesajıyla gelecekteki farkındalık çalışmalarının da sinyalini verdi.

Çağ Üniversitesinde Schleiermacher Münazarası

Çağ Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi İngilizce Mütercim ve Tercümanlık Bölümü öğrencileri, çeviribilimin en köklü tartışmalarından birini günümüze taşıdı.

İkinci sınıf öğrencileri, "Translation Theory and Methodology" (Çeviri Kuramı ve Yöntemleri) dersi kapsamında, modern çeviribilimin kurucu babalarından Friedrich Schleiermacher’in mirasını derinlemesine inceledi. 1813 yılında Berlin Kraliyet Bilimler Akademisi’nde sunulan ve çeviri dünyasında çığır açan "Çevirinin Farklı Yöntemleri Üzerine" bildirisi, dersin ana gündem maddesi oldu.

İki Kutuplu Tartışma: Okuyucu mu Yazara, Yazar mı Okuyucuya?

Etkinlikte öğrenciler, çeviri tarihindeki en büyük ikilemlerden (dilemma) birini savunan iki gruba ayrıldı. Münazara boyunca şu iki temel tutum üzerinden fikirler yarıştırıldı:

• Yabancılaştırıcı Çeviri: Okuyucuyu yazara götüren, metindeki kültürel farkları korumayı amaçlayan yaklaşım.
• Yerlileştirici Çeviri: Yazarı okuyucuya götüren, metni hedef kültürün kalıplarına göre uyarlayan yaklaşım.

Teorik Bilgi Deneyimle İçselleşiyor

Hararetli ama saygı çerçevesinde geçen bu tartışma, öğrencilerin günümüz çeviri kuramlarının temellerini sadece kitabi bilgilerle değil, bizzat savunarak içselleştirmelerini sağladı. Bu tür uygulamalı etkinlikler, tıpkı fakülte bünyesinde yürütülen TRN 414 – Çeviri ve Yerelleştirme dersinde olduğu gibi, öğrencilerin teorik altyapıyı profesyonel yeterliliğe dönüştürme vizyonunu destekliyor.

Dersin sonunda, akademik bir olgunlukla fikirlerini ortaya koyan öğrenciler, çevirmenin üstlendiği etik ve teknik sorumlulukları yeniden keşfederek dersi tamamladı.

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümünde, Prof. Dr. Şükrü Uğuz yürütücülüğünde gerçekleştirilen Graduation Project dersi kapsamında 4. sınıf öğrencileri, hazırladıkları bitirme projelerini poster sunumları aracılığıyla akademik topluluğa sundu.

Etkinlikte öğrenciler, araştırma süreçlerini, elde ettikleri bulguları ve geliştirdikleri önerileri poster formatında paylaşarak çalışmalarını tanıtma fırsatı buldu. Sunumlar, öğrencilerin bilimsel araştırma, veri analizi ve akademik iletişim becerilerini ortaya koymalarının yanı sıra, lisans eğitimleri boyunca edindikleri kuramsal ve uygulamalı bilgileri akademik bir ürün hâline dönüştürdüklerini göstermesi bakımından da dikkat çekti.

Akademisyenler ve öğrencilerin katılımıyla gerçekleştirilen etkinlik, bilimsel paylaşım ve akademik etkileşimi teşvik eden verimli bir platform oluşturdu. Poster sunumları sayesinde öğrenciler, çalışmalarını farklı bakış açılarıyla değerlendirme ve geri bildirim alma imkânı da buldu.

Psikoloji Bölümü öğrencilerinin akademik gelişimlerine katkı sağlayan etkinlik, araştırma kültürünün güçlendirilmesi ve bilimsel üretimin desteklenmesi açısından önemli bir örnek teşkil etti. Çağ Üniversitesi, öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimlerine katkı sunan bu tür uygulamaları desteklemeyi sürdürmektedir.

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümünde yürütülen PSY 264 Suç Psikolojisi dersi kapsamında, 7 Mayıs 2026 tarihinde FEF 315 No’lu Derslikte konuk konuşmacı etkinliği gerçekleştirildi.

Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Şenay Koç tarafından düzenlenen etkinliğe konuşmacı olarak katılan Prof. Dr. Hakan Kar, kadına yönelik şiddet, cinsel suçlar ve olay yeri inceleme teknikleri üzerine bir sunum gerçekleştirdi. Alanındaki akademik birikimi ve mesleki deneyimlerini öğrencilerle paylaşan Prof. Dr. Kar, suç psikolojisinin farklı boyutlarını örnek olaylar ve uygulama alanları üzerinden ele aldı.

Etkinlikte, suç davranışlarının psikolojik temelleri, suç mağdurlarına yönelik yaklaşımlar ve adli süreçlerde kullanılan olay yeri inceleme yöntemleri gibi konular ayrıntılı biçimde değerlendirildi. Öğrenciler, teorik ders içeriklerini uygulama örnekleriyle ilişkilendirme ve alan uzmanından doğrudan bilgi edinme fırsatı buldu.

Psikoloji Bölümü tarafından düzenlenen etkinlik, öğrencilerin mesleki farkındalıklarının geliştirilmesine ve suç psikolojisi alanındaki güncel uygulamalar hakkında bilgi edinmelerine katkı sağladı. Üniversite, öğrencilerin akademik gelişimlerini destekleyen ve uygulama alanlarıyla buluşturan etkinlikleri sürdürmeye devam etmektedir.

Çağ Üniversitesi BAP desteğiyle yürütülen “Edebiyat, Zekâ ve Sürdürülebilirlik: Modern Türk Edebiyatında Dönüşüm, Eleştiri, Karşılaştırmalı Edebiyat ve Ortaklık Temelli Öğrenme Modeli” başlıklı proje kapsamında hazırlanan dijital sergi, öğrencilerin dönem boyunca ürettikleri akademik ve yaratıcı çalışmaları çevrim içi ortamda bir araya getirdi.

Dijital sergide; akademik çalışmalar, görseller, podcastler, videolar, senaryolar, yaratıcı yazım örnekleri, eleştiri yazıları, afişler ve kısa film türündeki öğrenci üretimleri yer aldı. Sergi, edebiyat eğitiminin yalnızca kuramsal bilgi aktarımıyla sınırlı kalmadığını; yapay zekâ destekli dijital üretim, yaratıcı düşünme, eleştirel okuma ve disiplinlerarası çalışma kültürüyle desteklenebileceğini gösteren somut bir çıktı olarak hazırlandı.

Proje kapsamında oluşturulan dijital sergi, öğrencilerin modern Türk edebiyatı, karşılaştırmalı edebiyat, eleştiri kuramları, sürdürülebilirlik ve kültürel temsil gibi alanlarda geliştirdikleri ürünleri görünür kıldı. Bu yönüyle sergi, hem öğrenci portfolyolarının akademik-uygulamalı biçimde belgelenmesine hem de edebiyat temelli dijital arşiv anlayışının güçlendirilmesine katkı sundu.