.png)
Kalite Koordinatörlüğü
Çağ Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü, öğrencilerinin mesleki becerilerini ve uygulama yetkinliklerini en üst düzeye çıkarmak amacıyla derslerini, alanın gerekliliklerine uygun şekilde donatılmış Çocuk Gelişimi Atölyesinde yürütmektedir. Bu atölye, öğrenci merkezli öğrenme anlayışının, yaparak ve yaşayarak öğrenme yönteminin ve uygulamalı öğretim tekniklerinin bütünleştiği bir eğitim ortamı sunmaktadır.
Derslerde, çocuk gelişimine yönelik teorik bilgiler, atölye ortamında birebir uygulama çalışmalarıyla desteklenmektedir. Öğrenciler, gelişim materyalleri, eğitim araçları, oyuncaklar, drama ve sanat malzemeleri gibi çeşitli kaynakları aktif şekilde kullanarak, çocukların bilişsel, dilsel, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarına hitap eden etkinlikler tasarlamakta ve uygulamaktadır. Bu süreç, öğrencilerin hem yaratıcılıklarını geliştirmelerine hem de mesleki problem çözme becerilerini pekiştirmelerine imkân tanımaktadır.
Atölye ortamı, öğrencilerin çocuklarla birebir etkileşim kurabilecekleri uygulamalara da zemin hazırlamaktadır. Bu sayede öğrenciler, sınıf yönetimi, bireysel farklılıklara uyum sağlama, özel gereksinimli çocuklara yönelik uyarlamalar yapma ve iletişim tekniklerini gerçek durumlar üzerinde deneyimleyerek öğrenmektedir. Öğretim elemanlarının rehberliğinde yürütülen bu çalışmalar, öğrencilere sürekli ve yapıcı geri bildirim sağlamakta, öğrenme sürecini sürekli olarak geliştirmektedir.
Çocuk Gelişimi Atölyesi, alanın profesyonel uygulama standartlarına uygun şekilde düzenlenmiş olup, öğrencilerin mezuniyet öncesinde mesleğin pratik yönleriyle tanışmalarını ve sektöre hazır hale gelmelerini sağlamaktadır. Teorik bilgi ile uygulamanın bütünleştiği bu model, öğrencilerin yalnızca akademik başarı değil, aynı zamanda mesleki yeterlik, yaratıcılık ve iletişim becerileri açısından da donanımlı bireyler olarak yetişmelerine katkı sunmaktadır.
Tüm bu özellikleriyle Çocuk Gelişimi Bölümü derslerinin Çocuk Gelişimi Atölyesi’nde işlenmesi, YÖKAK’ın B.2.1 “Öğretim yöntem ve teknikleri” alt ölçütü kapsamında öğrenci merkezli, uygulamalı ve disipline özgü bir iyi uygulama örneği olarak değerlendirilmelidir.