UNITAR Uluslararası Araştırma Konferansı’nda (3UIRC) Yabancı Diller Yüksekokulu’ndan Akademik Katkı

Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürümüz Dr. Semiha Kahyalar Gürsoy ile öğretim elemanlarımız Sude Yeniçıkan ve Yaren Karataş’ın, 3–4 Aralık 2025 tarihlerinde Belçika’nın Brüksel şehrinde düzenlenen 3. UNITAR Uluslararası Araştırma Konferansı’na (3UIRC) sunum yapan araştırmacılar olarak katıldıklarını duyurmaktan gurur duyarız. Söz konusu konferansta “Future-Ready Education and Youth Leadership: A Systematic Mapping” ve “Virtual Reality–Based English Language Instruction and the Reduction of Speaking Anxiety” başlıklı çalışmalarını sunan akademisyenlerimiz, eğitim alanındaki güncel akademik eğilimler, kavramsal boşluklar ve yeni yönelimlere ilişkin kapsamlı bir çerçeve ortaya koymuş; ayrıca sanal gerçeklik destekli öğrenme ortamlarının hazırlık sınıfı öğrencilerinin kaygı düzeyleri ve motivasyonları üzerindeki etkisine dair nicel ve nitel bulguları paylaşmışlardır. Bu çalışmalar, yenilikçi ve kapsayıcı eğitim yaklaşımlarına yönelik uluslararası bilgi paylaşımına katkı sağlamakta olup Sürdürülebilir Kalkınma Amacı 4: Nitelikli Eğitim kapsamında yürütülen akademik çalışmaları desteklemektedir.

We are proud to announce that our Director of the School of Foreign Languages, Dr. Semiha Kahyalar Gürsoy, and our instructors Sude Yeniçıkan and Yaren Karataş participated as presenters at the 3rd UNITAR International Research Conference (3UIRC), held in Brussels, Belgium 🇧🇪 on 3–4 December 2025, where they presented the studies “Future-Ready Education and Youth Leadership: A Systematic Mapping” and “Virtual Reality–Based English Language Instruction and the Reduction of Speaking Anxiety,” providing insights into current scholarly trends, conceptual gaps, and emerging directions in education, as well as sharing quantitative and qualitative findings on the impact of VR-supported learning environments on preparatory class students’ anxiety levels and motivation, thereby contributing to international knowledge exchange on innovative and inclusive approaches and supporting ongoing research efforts within the framework of Sustainable Development Goal 4: Quality Education.