Çağ Üniversitesi 2025 Yılında Kalite Güvencesinde Olgunluk Düzeyini Yükseltti.

2025 Yılının Panaroması

A. Liderlik, Yönetişim ve Kalite Güvencesi Sistemi

A.1. Liderlik ve Kurumsal Yönetişim

Çağ Üniversitesi, 2025 yılı boyunca liderlik ve yönetişim süreçlerini katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim anlayışı ile yürütmüştür. Üst yönetimin değişim süreci, kurumsal hafızayı ve sürekliliği koruyacak biçimde planlanmış; rektörlük devir teslim süreci paydaşlara açık ve kurumsal değerlere uygun şekilde gerçekleştirilmiştir. Bu süreç, liderlik yaklaşımının kişilere değil, kurumsal sistemlere dayalı olduğunu göstermektedir.

Öğrenci Meclisi’nin aktif olarak çalışmaya başlaması, öğrencilerin yönetişim süreçlerine katılımının güçlendirildiğinin önemli bir göstergesidir. Öğrenciler, akademik ve idari süreçlere ilişkin görüş ve önerilerini ilgili kurullara iletebilmekte; bu geri bildirimler kalite iyileştirme döngülerinde girdi olarak değerlendirilmektedir.

A.2. Kalite Güvencesi Sistemi

Üniversitede kalite güvencesi sistemi; stratejik plan, faaliyet planları, performans göstergeleri ve izleme-değerlendirme mekanizmaları ile bütünleşik bir yapı içerisinde işletilmektedir. Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, toplumsal katkı ve yönetişim alanları kalite güvencesinin ana bileşenleri olarak ele alınmaktadır.

EFQM 4 Yıldız Mükemmellik Ödülü’nün alınması, kurumda kalite yönetim sisteminin yalnızca tanımlı olmadığını; süreçlerin ölçüldüğünü, analiz edildiğini ve iyileştirildiğini göstermektedir. Bu başarı, üniversitenin kalite çalışmalarında olgunluk düzeyine ulaştığını ve dış değerlendirmelerle teyit edilmiş bir yapı oluşturduğunu ortaya koymaktadır.

B. Eğitim ve Öğretim

B.1. Program Tasarımı ve Onayı

Eğitim programları, ulusal yeterlilikler (TYÇ), alan yeterlilikleri ve paydaş görüşleri dikkate alınarak tasarlanmaktadır. 2025 yılı boyunca gerçekleştirilen program ve müfredat güncelleme toplantıları, program çıktılarının öğrenme çıktılarıyla uyumunu güçlendirmeyi amaçlamıştır.

Bu toplantılarda;

• ders içerikleri,

• ölçme-değerlendirme yöntemleri,

• ders-çıktı matrisleri

gözden geçirilmiş ve iyileştirme kararları alınmıştır.

TYÇ logosu kullanım hakkı kazanan program sayısındaki artış, programların ulusal yeterliliklerle uyumunun somut bir göstergesi olarak değerlendirilmektedir.

B.2. Öğrenme ve Öğretme Süreçleri

Öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda markalı ve sertifikalı dersler uygulamaya alınmıştır. Bu dersler, öğrencilerin mesleki yetkinliklerini artırmayı ve mezuniyet sonrası istihdam edilebilirliklerini güçlendirmeyi hedeflemektedir.

Eğiticinin Eğitimi programlarının yıl içinde iki kez düzenlenmesi, öğretim elemanlarının pedagojik yetkinliklerinin geliştirilmesine yönelik sistematik bir yaklaşımın benimsendiğini göstermektedir. Bu programlar sayesinde ölçme-değerlendirme, aktif öğrenme yöntemleri ve dijital pedagojik araçların kullanımı desteklenmiştir.

B.3. Ölçme ve Değerlendirme

Ölçme ve değerlendirme süreçleri program öğrenme çıktılarıyla uyumlu olacak şekilde yürütülmektedir. Hukuk Fakültesi bünyesinde yürütülen meslek sınavı denemeleri, uygulama temelli ölçme-değerlendirme anlayışının güçlü bir örneğidir.

Bu uygulamalar sayesinde öğrencilerin;

• mesleki yeterlilikleri,

• analitik düşünme becerileri,

• sınav performansları

önceden izlenebilmekte ve gerekli iyileştirme önlemleri alınabilmektedir.

C. Araştırma ve Geliştirme

C.1. Araştırma Politikası ve Stratejisi

Çağ Üniversitesi, araştırma-geliştirme faaliyetlerini stratejik plan doğrultusunda ele almakta ve araştırma performansını teşvik eden mekanizmalar oluşturmaktadır. Yayın ve proje teşvikleri, akademik üretkenliği artırmaya yönelik önemli araçlardır.

C.2. Araştırma Kaynakları ve Performansı

TÜBİTAK 2209-A kapsamında desteklenen öğrenci projeleri, araştırma kültürünün lisans ve ön lisans düzeyine yayıldığını göstermektedir. Farklı fakülte ve programlardan projelerin desteklenmesi, araştırma faaliyetlerinde kapsayıcılık ilkesinin benimsendiğini ortaya koymaktadır.

THE sıralamalarında elde edilen sonuçlar, araştırma ve sürdürülebilirlik alanlarında üniversitenin uluslararası görünürlüğünün arttığını göstermektedir.

C.3. Araştırma Merkezleri ve Uzmanlaşma

Doğu Akdeniz Deniz Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi’nin kurulması, üniversitenin belirli tematik alanlarda uzmanlaşma hedefinin somut bir çıktısıdır. Bu merkez aracılığıyla akademik üretim, uygulama ve toplumsal katkı bütünleşik şekilde ele alınmaktadır.

D. Toplumsal Katkı

Toplumsal katkı faaliyetleri, üniversitenin stratejik hedefleriyle uyumlu biçimde planlanmakta ve izlenmektedir. Yerel yönetimlerle gerçekleştirilen iş birlikleri, açık üniversite uygulaması ve dezavantajlı gruplara yönelik faaliyetler, üniversitenin toplumla bütünleşen bir yapı sergilediğini göstermektedir.

Engelli Öğrenci Birimi tarafından alınan Yeşil Bayrak ve Engelsiz Nişan ödülleri, erişilebilirlik alanında yürütülen çalışmaların kurumsal düzeyde sonuç ürettiğini ortaya koymaktadır.

E. Uluslararasılaşma

Uluslararasılaşma, Çağ Üniversitesi’nin kalite politikalarının önemli bir bileşenidir. Erasmus+ KA171 projelerindeki başarılar, öğrenci ve personel hareketliliğinin güçlendiğini göstermektedir. UNIMED, TÜRKÜNİB ve Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Ağı üyelikleri, kurumsal düzeyde uluslararası iş birliklerini artırmıştır.

Öğrencilerin uluslararası yarışmalarda elde ettiği dereceler, eğitim çıktılarının küresel ölçekte rekabet edebilir olduğunu göstermektedir.

F. Sürdürülebilirlik ve Çevre Yönetimi

EN ISO 14001 Çevre Yönetim Sistemi Belgesi’nin alınması, çevresel sürdürülebilirliğin planlı ve belgelendirilmiş biçimde yönetildiğini ortaya koymaktadır. Dumansız kampüs uygulaması ve yeşil kampüs sıralamasındaki başarılar, sürdürülebilirlik politikalarının kampüs yaşamına entegre edildiğini göstermektedir.

G. Genel Değerlendirme ve Sürekli İyileştirme

2025 yılı faaliyetleri bütüncül olarak değerlendirildiğinde, Çağ Üniversitesi’nin YÖKAK ölçütleriyle uyumlu, sistematik ve sürdürülebilir bir kalite güvencesi sistemi oluşturduğu görülmektedir. Kalite süreçleri yalnızca planlama aşamasında kalmamış; uygulama, izleme ve iyileştirme adımlarıyla desteklenmiştir.

"Bir Yıla Sığan Akademik Yolculuk: Çağ Üniversitesi 2025" Dokümanı